الاعتماد الأكاديمي للصحافة والإعلام في أمريكا
الاعتماد الأكاديمي للصحافة والإعلام
يهتم المجلس الأمريكي للتعليم في الصحافة والاتصالات الجماهيرية (ACEJMC) بتقييم وتصنيف برامج الصحافة والإعلام في الولايات المتحدة.
ويتم الاعتراف بهذا المجلس من قبل مجلس اعتماد التعليم العالي (CHEA)، مما يجعله الهيئة الوحيدة في الولايات المتحدة المسؤولة عن اعتماد التعليم المهني في الصحافة والاتصالات الجماهيرية في الكليات والجامعات ذات الأربع سنوات.
أهداف الاعتماد
يهدف المجلس إلى تشجيع وتحسين معايير التعليم المهني في الصحافة والاتصالات الجماهيرية. ويتم تحقيق ذلك من خلال تحديد متطلبات ومعايير التعليم، وإجراء تقييمات دورية لبرامج التعليم بواسطة خبراء متخصصين في مجال الصحافة والإعلام، ومن ثم منح برامج التعليم التي تتوافق مع هذه المعايير صفة الاعتماد.
يساعد الاعتماد على ضمان جودة التعليم في الصحافة والإعلام، وتقديم ضمانات للطلاب وأولياء أمورهم والموظفين والجامعات وجمهور القراء بأن البرامج المعتمدة تلبي معايير عالية من الجودة التعليمية.
تاريخ الاعتماد
تم تأسيس هيكل تقييم وتصنيف برامج الصحافة والاتصالات الجماهيرية في عام 1945، عندما تم تشكيل المجلس الأمريكي للتعليم في الصحافة. وفي عام 1980، تم تغيير اسم المجلس إلى المجلس الأمريكي للتعليم في الصحافة والاتصالات الجماهيرية.
كان المجلس في البداية يضم أعضاء من مدرسي الصحافة ومنظمات الصحف. ولكن تم توسيع عضويته لاحقًا ليشمل الجمعيات الوطنية والدولية التي تمثل الصحف والإذاعة والإعلان والعلاقات العامة والجمعيات المهنية والتعليم في الصحافة والاتصالات الجماهيرية.
معايير التقييم
يتم مراجعة معايير الاعتماد بشكل مستمر، وقد شهدت تغييرات جوهرية في عام 1984.
قبل ذلك العام، كانت المدارس تُقيَّم بناءً على تسعة معايير، لكن تم تبني 12 معيارًا جديدًا في عام 1984، بما في ذلك الالتزام بالتنوع والشمول.
وطُلب من المدارس أن يكون لديها خطة تنوع مكتوبة بحلول عام 1990، وتم تشجيع البرامج على تطوير المناهج التعليمية والتعليمات التي تُثقف أعضاء هيئة التدريس وتحضر الطلاب مع المعرفة والقيم والمهارات متعددة الثقافات الأساسية للممارسة المهنية.
خضع المجلس لمراجعة أخرى لمعاييره في عام 2003. وتم دمج العديد من أزواج مواضيع المعايير معًا، على سبيل المثال تم دمج “المعيار 2: الميزانية” و “المعيار 8: المعدات / المرافق” في معيار واحد للموارد. وتم إضافة معيار جديد واحد هو تقييم نتائج التعلم، مما أدى إلى مجموعة من تسعة معايير.
يُطالب معيار تقييم نتائج التعلم المدارس بتطوير خطة لتقييم ما إذا كان الطلاب يكتسبون المعرفة الأساسية والقيم والكفاءات التي تسعى برامج الصحافة والاتصالات الجماهيرية إلى تعليمها. يجب على المدارس جمع البيانات واستخدام النتائج لتحسين مناهج الدراسة والتعليمات في المدرسة.
وتشمل بعض الأمثلة على المجالات التي يمكن فيها قياس النتائج تحليل الدرجات، وأداء الطلاب في المسابقات، والتدريب، والدورات الدراسية الرئيسية، ومراجعة المحافظ، ودراسات الخريجين.
القيم والكفاءات المهنية
على الرغم من تركيزه على التعليم المهني، فقد أقر المجلس دائمًا بقيمة المناهج الدراسية في العلوم الإنسانية والعلوم كأساس أساسي للتعليم المهني في الصحافة والاتصالات الجماهيرية.
وخلال مراجعة معايير عام 2003، اعتمد المجلس 11 قيمة وكفاءة مهنية.
وتقول هذه القيم: “قد تتطلب المهن الفردية في الصحافة والاتصالات الجماهيرية بعض القيم والكفاءات المتخصصة.
وبغض النظر عن تخصصهم المحدد، يجب أن يكون جميع الخريجين على دراية ببعض القيم والكفاءات الأساسية”.
تُعد القيم والكفاءات المهنية الإحدى عشرة الأساسية هي كما يلي:
- فهم وتطبيق مبادئ وقوانين حرية التعبير والصحافة، بما في ذلك الحق في المعارضة، ومراقبة السلطة وانتقادها، والتجمع والالتماس للحصول على رد على المظالم.
- إظهار فهم لتاريخ ودور المهنيين والمؤسسات في تشكيل الاتصالات.
- إظهار فهم لتنوع المجموعات في مجتمع عالمي في علاقته بالاتصالات.
- فهم المفاهيم وتطبيق النظريات في استخدام وعرض الصور والمعلومات.
- إظهار فهم للمبادئ الأخلاقية المهنية والعمل بأخلاقيات مهنية في السعي لتحقيق الحقيقة والدقة والإنصاف والتنوع.
- التفكير بشكل نقدي وإبداعي ومستقل.
- إجراء البحوث وتقييم المعلومات باستخدام أساليب مناسبة لمهن الاتصالات التي يعملون فيها.
- الكتابة بشكل صحيح وواضح بأشكال وأساليب مناسبة لمهن الاتصالات والجماهير والأهداف التي يخدمونها.
- تقييم عملهم الخاص وعمل الآخرين بشكل نقدي من أجل الدقة والإنصاف والوضوح والنمط المناسب والصحة النحوية.
- تطبيق المفاهيم العددية والإحصائية الأساسية.
- تطبيق الأدوات والتقنيات المناسبة لمهن الاتصالات التي يعملون فيها.
تقييم برامج الدراسات العليا
يقوم المجلس بتقييم برامج الماجستير المهنية فقط، وليس برامج الماجستير الأكاديمية، على مستوى الدراسات العليا.
لا يقوم المجلس بتقييم برامج الدكتوراه أو برامج الدراسات العليا الجامعية الأخرى المصممة كتحضير للوظائف الأكاديمية أو التي توفر تعليماً غير مهني.
يُعد برنامج الماجستير المهني في الصحافة والاتصالات الجماهيرية هو البرنامج الذي يُعد الطلاب لـ:
- تلبية الكفاءات الأساسية للمجلس، مع كفاءة إضافية تتمثل في المساهمة في المعرفة المناسبة للمهنة.
- التفكير بذكاء واستراتيجية ونقدية بشأن القضايا الاجتماعية والثقافية الأساسية والمعقدة للمهنة.
- إتقان مهارات ومسؤوليات المهنة مع إرساء أسس في الخبرة المهنية.
- أداء أدوار المهنة بأخلاقيات مهنية.
مجلس الاعتماد
الاعتماد الأكاديمي للصحافة والإعلام: يُشكل مجلس ACEJMC من 35 عضوًا يمثلون المهنيين والمربين.
ولا يوجد ارتباط لثلاثة من أعضائه بالصحافة والاتصالات الجماهيرية، وهم يمثلون الجمهور.
ويُنتخب رئيس ونائب رئيس المجلس من بين المهنيين والمربين على التوالي.
لجنة الاعتماد
تُنتخب لجنة الاعتماد من قبل المجلس، وتتكون من 15 مربياً وممثلاً من صناعة الصحافة والاتصالات الجماهيرية.
وتُشكل غالبية أعضاء اللجنة، بالإضافة إلى رئيسها ونائب رئيسها، من المربين.
تجتمع اللجنة في كل فصل الربيع لتقديم توصياتها بناءً على التقارير التي أعدتها فرق الزيارة.
الاعتماد الأكاديمي للصحافة والإعلام: قرارات الاعتماد
يمكن للمجلس اتخاذ أحد ثلاثة قرارات: الاعتماد، أو المؤقت، أو الرفض.
قد تحصل المدرسة على اعتماد مؤقت أو إعادة اعتماد عندما يجد المجلس نقاط ضعف يمكن تصحيحها في وقت قصير نسبيًا.
ويستمر الاعتماد المؤقت أو إعادة الاعتماد لمدة عامين.
وعندما يوصي المجلس بإعادة اعتماد مؤقت، لا تفقد البرامج أي حقوق أو امتيازات للاعتداد.
ومع ذلك، إذا تلقت المدرسة قرارًا مؤقتًا عند الزيارة الأولية، فلن تحصل على صفة الاعتماد حتى يتم رفع القيد المؤقت.
ويتخذ المجلس القرارات النهائية بشأن حالة اعتماد المدارس قيد المراجعة.
قد توصي فرق الزيارة بالاعتماد، وقد توصي اللجنة بالاعتماد المؤقت، ويمكن للمجلس التصويت لاعتماد البرنامج.
يأخذ المجلس توصيات الفرق واللجنة على محمل الجد، لكنه له حق التصويت النهائي في جميع قرارات الاعتماد.
وعلى عكس وكالات الاعتماد الأخرى، فإن المجلس ولجنته تجري جميع أعمالهما في اجتماعات مفتوحة.
يمكن لممثلي المدرسة حضور الاجتماعات للملاحظة والرد على الأسئلة.
